学习围棋，如果注意力多在升了几级，考了几段，则偏颇了，学琴学画亦如此，功夫在艺外，学习琴棋书画，南京少儿围棋培训的是一种思维，习惯，得到的是陪伴一生的爱好。教的老师也要注意往这方面去引导孩子，而不是单纯的升级争胜负。
每逢围棋班上课，在教室外面都会聚集一群家长，而孩子们在教室里上课的时候，也正是家长们互相交流的时候。有一次几个家长围在一起，聊到自己的孩子在学校的表现，都很兴奋，一个说自己的儿子原来爱哭，自从上了围棋班，变得坚强多了；另一个接着说，我的女儿也是，不但不常哭了，而且老师说她上课注意力也集中了，回答老师提问也大胆多了......你一言我一语，聊得很是热闹。我注意到，他们聊到的话题很多，没有提到的却是自己孩子棋力上的高低上下。这让我有些意外。
源自中国远古的围棋，原来是作为一种游戏出现的，是人们在劳作之余，休息锻炼头脑的工具，而在现今的社会，却越来越表现出一种强烈的“胜负感”。别的且不说，在世界三大棋类运动中，围棋是制定规则避免和棋的棋种，不论是竞技比赛还是游戏娱乐，都必须决出胜负，分出高下。所以，在对局者来说，所谓的“胜负感”似乎很重要，尤其的重要。
可事实真的如此吗？在听了那些家长们的聊天后，我猛然发现，其实答案是否定的，而且一定是否定的。
尺方棋盘，361个交叉点，变化无穷，所谓千古无同局。一次对局，少则百余手，多则逾三百手，堪称步步深思熟虑，处处短兵相接。黑白子激烈交锋，结局当然只能是其中一个人笑到最后，可是一局终了，即便是胜者，在复盘的时候，也都会屡屡面露悔色，摇头称错。为什么？答案很简单，围棋的胜负不仅仅是指终局的结果。纵观全局，在每一处战斗，即便是失败者，也能弈出起死回生的妙手、匪夷所思的手筋，即使没能力挽狂澜，也会博得观者的击节赞叹，正如智者千虑、也有一失，败军之将、犹可言勇。
再把话题引申到棋盘之外。当我们把孩子送进围棋课堂的时候，每个家长都应该问问自己此举的目的，如果只是为了追求单纯的胜负，我们为什么要新手把孩子们送上这狭隘的独木桥呢？围棋国技，绝妙深奥，棋盘虽小，天地乃容。答案都在棋盘之外。
仔细想来，前面提到的那些家长们，才是真正的智者，他们的眼光，早就从孩子们面前小小的棋盘之上，远远地放到了孩子的长长的人生之中。或许这才是围棋真正的“胜负感”。
